[supprimé]
Il faudrait pouvoir juger de la qualité des cours dispensés à cet effet, car cela peut s'apprendre : un cours de philosophie, comment définit-on un objet ? Si vous apprenez aux élèves à nier l'essence, plutôt qu'à savoir séparer être et accident dans la substance, et comment de certains accidents, les accidents naturels ou par soi : propriétés spécifiques, vous pouvez remonter à la cause formelle, ou essence, il ne faut pas s'étonner qu'ils peinent par la suite à bien définir les objets.

En l'occurrence, si l'on parle d'une opinion, ou pensée, il faut aussi leur expliquer qu'elle existe relativement à l'individu qui la prononce, qu'elle est conception ou être de raison, produit de l'intelligence, afin d'éviter l'erreur contraire : attribuer aux idées une existence indépendante, admettre les idées comme réalité.

[supprimé]
Il me semble que vous parliez d'élèves d'un certain niveau quand même ?

Je n'ignore pas que la qualité de l'enseignement dépend de l'auditoire à qui il s'adresse. Autant dire, que pour bien instruire les bons, ou si vous préférez, éviter de leur faire perdre leur temps, il faut passer le kärcher dans les écoles par la sélection. A vous et vos collègues de décider quand il faut procéder à cette opération.

af90 A vrai dire, je croyais qu'il était question dans votre post des élèves de prépa.

Vous vous faites beaucoup d'illusions également sur le recrutement actuel des prépas, qui piochent forcément et à outrance dans le réservoir des TS.
A part les grosses prépas, parisiennes et de province, on recrute désormais avec des mentions AB. Ce qui correspond au niveau d'un élève de bac technique, il y a vingt ans.

Tenez, à l'école des Mines, un recrutement parallèle conduit à intégrer des élèves "fragiles". Mon aîné qui en troisième année participe en tant qu'assistant/chargé de suivi aux évaluations des débutants intégrés, a eu cette année, à noter des élèves-ingénieurs qui posent une demande de tiers-temps, pour difficultés multiples. Demandes acceptées : lutte contre les discriminations scolaires.

[supprimé] Vous êtes dans les 70%

J'emploie néanmoins une femme de ménage, ça mérite bien quelques points de pourcentage supplémentaires. Par ailleurs je possède une automobile, donc les histoires d'essence et d'accidents ça me connait.

[supprimé]
Pour dire la vérité, quand on parle de prépa, il me vient à l'esprit les grandes prépas, les écoles connues de tous, pas les prépas qui ne sont connues que des élèves du quartier, ou du lycée en question. N'étant pas au contact de la réalité, comme vous, je peux effectivement me faire des illusions.

af90 il me vient à l'esprit les grandes prépa, les écoles connues de tous, pas les prépa qui ne sont connus que des élèves du quartier, ou du lycée en question.

Elles sont très minoritaires.

Il y a 87 000 gus et gusses en prépa, en ce moment en France.
Quand j'y étais, comme quasiment tout le fopo, on devait être 3000.

[supprimé] C'est curieux tant mon statut y est marginal et ma personnalité au moins autant.
Mais nous connaissons vos capacités d'analyse.

Négationniste et aveugle en plus...
Faut pas cracher dans la soupe comme ça...