Jean-Aymar
vous avez raison 80 % se fait au niveau familial

de nombreuses causes, notamment
-l'abandon des anciennes méthodes d'enseignement jugés ringardes
-l'absence de disciplines, la perte de l'autorité des profs

• la baisse du niveau des profs
  -l'introduction de sujets nouveaux (anti-racisme, égalité des sexes, l'écologie) , soit des heures en moins pour les disciplines de base (français, math)
  -le refus de la sélection et l'égalitarisme, la suppression des notes et la valorisation de l'effort
  -le poids des syndicats de profs , situés à gauche qui se trompent sur tout

vivarais Les gens ne vous connaissent pas encore suffisamment bien mais pour vous avoir pratiqué durant des années, je sais que vous n'êtes qu'un puit de désinformation. Je ne sais pas d'ailleurs si vous le faites exprès ou non mais vos affirmations sont systématiquement toujours fausses et ce quels que soient les sujets :

Il n’y a jamais plus de deux après-midi de cours dans une semaine. Le reste de la journée est principalement consacré au sport, aux activités parallèles (club, art…), aux discussions (dans les ‘Kneïppe’), au travail à la maison.

https://www.piefrance.com/trois-quatorze/reportages/systeme-scolaire-allemagne/#:~:text=Les%20cours%20ont%20lieu%20du,et%20suivant%20les%20mati%C3%A8res%20choisies).

Jean-Aymar L'éducation d'un enfant ne peut se faire sans le concours actif des parents, l'école donne les outils pour comprendre, la vie donne la matière et le savoir.

C'est le problème majeur.
Je connais très bien le système scolaire genevois et c'est un peu le rêve de beaucoup de français: tout est relevé, noté, sanctions graduées et appliquées, parents appelés/convoqués sans hésitation en cas de problème, élèves groupés par niveau dès la sortie du primaire.

Et globalement, cela marche mieux qu'en France (c.f. PISA).
Mais il reste une part irréductible (environ 15%) d'élèves qui ne passent pas la barre. Parce que les parents eux-mêmes sont démissionnaires et/ou empêtrés dans leurs problèmes et/ou n'arrivent plus à contrôler leur gosse.
Et quand on en arrive là, il n'y a plus grand chose à faire.

Ne critiquez pas l'EN notre flop rond national ! Il y a les ZEP pour relever le niveau (vers le bas), super les ZEP, ne dit on pas "ZEP là Boum !"

Tout le monde ne peut pas faire des grandes études mais là n'est pas le problème évidemment qui est davantage lié aux compétences de ses élèves, étudiants, une fois leurs études terminées.

On ne peut pas enseigner et faire de la politique.

Max12 On ne peut pas enseigner et éduquer.

candidus

Normalement éduquer c'est le rôle des parents.
L'Éducation Nationale devrait être renommée Instruction Publique (ou privée pour les catholiques). L'école devrait avoir pour objectif d'instruire les enfants, leur apprendre à lire, écrire, compter, connaître notre Histoire. L'éducation devrait être le fait des parents. Dans une société normale en tout cas.

lugrin l'autorité des profs

Commençons par les appeler " professeurs ".

On met en place des systèmes de diagnostic énergétique pour classer les bâtiments selon leur niveau d' isolation. Mais les professionnels sont à la peine pour trouver des gens compétents :
" l'association des organismes de certification de personnes (AOCP) déclare en effet estimer "un taux d'échec sur la partie théorique à plus de 80% pour le domaine audit énergétique et de 80 à 95% pour le domaine DPE". "

https://www.batiactu.com/edito/dpe-diagnostiqueurs-alertent-sur-nouvelles-modalites-69674.php

Je ne peux m' empêcher de comparer ces taux d' échecs avec les taux de réussite au bac, de l' ordre de 90 %.
Les chiffres sont du même ordre mais inversés. D ' côté c' est des échecs de l' autre un succès. On nous mentirait sur le niveau des bacheliers ?

L' évolution de notre école.
.
https://qph.cf2.quoracdn.net/main-qimg-cdfb455e1c52d29d5304878752b060df

Paix-Haine Tu es encore trop généreux.
Je ne suis pas sûr que cela soit plus haut pour le brevet des collèges.

paulau

paulau Commençons par les appeler " professeurs ".

C'est la contribution importante de paulau au débat.