De nos jours, tout est fait pour dissoudre l'Histoire de notre pays, au profit d'une Histoire propre à satisfaire les tenants de la nouvelle maison commune, les migrants qui s'y engouffrent. Le but est clair : se sentir plus Européens que Francais. L'Histoire de France est très mal étudiée, les époques, les personnages et les évènements politiquement incorrects sont passés sous silence ou diaboilisés. Par exemple, la Révolution de 1789 est vue comme un soulèvement populaire nationale alors qu'il ne s'agissait que d'une révolution bourgeoise très parisienne. Il faut attendre l'Université pour entendre que Louis XVI n'était pas un vilain tyran après tout, et qu'il voulait réformer le pays mais sans succès devant la résistance d';une caste. Quant à Napoléon, cela fait quelques années qu'il a été dégagé des programmes scolaires. On aime beaucoup le diaboliser, pourtant l'Empereur est un symbole et une fierté nationale dans le coeur de beaucoup de Francais. Sans oublier tout ce qu'on lui doit. Que voulez-vous c'est trop national. La guerre de 1914-1918 est de plus en plus utilisée à des fins de repentance. La guerre de 1939-1945 c'est pire, rien que du bourrage de crâne avec les résistants tous de gauche et les salauds de droite qui ont, parait-il, tous collaborés alors que c'est le contraire. Bref, il y a de quoi faire dans les écoles de la République, ou plutôt devrais-je dire de quoi refaire, quand on voit ce qu'apprennent les collégiens et les lycéens, aujourd'hui, dans notre pays.

Vous avez l'air tout à fait au courant de ce qui s'enseigne en Histoire, de la sixième au Master... Vous avez dû ouvrir quantité de manuels ces dernières années, suivre assidûment les cours, et vous connaissez les programmes sur le bout des doigts. Félicitations. D'ailleurs, il est tout à fait vrai qu'il n'est pas rare d'entendre, à la sortie de leurs heures de cours sur le totalitarisme, des troisièmes s'écrier "Vive le communisme!", "Salauds de droite!" Ou des quatrièmes, qui viennent d'étudier la France dans l'Europe des Lumières, l'alliance française dans la guerre d'Indépendance des États Unis et Louis XVI monarque éclairé, la montée de la bourgeoisie, l'abolition des privilèges, la Terreur: "Vilain Louis XVI, bien fait pour lui! Qu'on lui coupe la tête !" Faut avoir été complètement anesthésié pendant sa propre scolarité pour tenir des propos pareils. Rien n'est vrai de ce que vous dites. Rien. Napoléon n'est pas évacué des programmes, c'est complètement faux. Vous avez dû dormir pendant chacune des heures de cours, ma parole... Ce qui est enseigné dans les écoles de la République, comme vous dites, en plus de ses symboles et de ses valeurs (passez donc le brevet, pour voir), c'est la France dans son rapport à l'Europe et au monde: la place qu'elle occupe, son rayonnement.

Il faut quand même noter que ses enseignants votent de plus en plus pour les souverainistes de tous bords , et particulièrement le RN et qu'ils deviennent rétifs au Woke ,à l'islamisme et au politiquement correct.

Rosssel Nonobstant les effets de bord de la loi Gayssot, la discipline universitaire de l'Histoire est par construction la meilleure arme anti-woke. Je m'inquiète plus de l'effacement de son enseignement devant celui de la "conscientisation citoyenne" qui est une machine à fabriquer des crétins.

Dans certains quartiers les profs sont obligés d'enseigner que la Terre est plate, sous peine de fatwa, c'est pas cool ?

Dashwood J'ai surtout la chance d'avoir deux professeurs dans ma famille, un professeur d'histoire et un professeur de philosophie, qui m'éclairent sur ce qui se passe au sein de l'Education nationale, notamment sur les profs gauchistes..

Rosssel Il y en a aussi beaucoup qui votent pour Mélenchon et LFI.

danielle49 Voila qui est très intéressant, pourriez-vous être plus explicite à ce sujet et nous illuminer de vos lumières ?

Dashwood Napoléon n'est pas évacué des programmes, C'est normal, c'était un grand européiste! ;-) PS HS: vous noterez que par solidarité avec les gens de l'est, ici, plein ouest, ces temps-ci, nous grattons le pare-brise de nos voitures chaque matin! Curieuse expérience. ;-)

Dashwood D'ailleurs, il est tout à fait vrai qu'il n'est pas rare d'entendre, à la sortie de leurs heures de cours sur le totalitarisme, des troisièmes s'écrier "Vive le communisme!", "Salauds de droite!" Ce que l'on entend surtout à la sortie des cours, ce sont des Allah Akbar et nique ta mère !

De nos jours, on a l'impression que le gouvernement veut effacer de nos esprits tout sentiment national, en oblitérant l'idée de légitimité du Peuple Français. Ils veulent nous persuader que saint Louis, Jeanne d'Arc et le Chevalier Bayard ne sont que des images d'Epinal inutiles à l'éducation. En conséquence, on n'hésite pas à faire disparaître des pans entiers de notre Histoire nationale. C'est un véritable crime civilisationnel qui se déroule devant nos yeux et que ces vandales nous imposent.

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L'Education nationale est aux mains d'une coterie gauchiste.

chevalier-du-temple

Dashwood Je vous écoute avec l'intérêt qui s'impose mais vous êtes en contradiction avec mes sources de l'Education nationale, qui me parlent souvent du besoin de dépolitiser certains cours. Cela serait en effet un bon commencement.

Personnellement, je crois aux bienfaits de l'éducation et au rôle de cette dernière dans l'ascension sociale. Le fait de détruire ce savoir fondamental au nom d'une certaine idéologie, aura certainement effet de détruire les chances de milliers d'élèves de classes défavorisées à acquérir une connaissance capable de les sortir de leur milieu. Un prolétariat inculte n'a aucune valeur ajoutée, donc économiquement pauvre.

candidus

Dashwood Je suis contre un service universel autre que militaire. C'est de la bisounourserie.

Dashwood

candidus Vous savez ce que c'est le SNU? Ma fille est phase 2 en PMM pendant un an. Pas une semaine où elle ne doit pas porter son uniforme.

Diamir

Dashwood Tenez-vous au courant et à votre place.

Tu causes à des gus qui ont vingt ans au moins de plus que ton père.
Qui sont nés alors que le corps de Deschanel était encore tiède et qui ont croisé Pétain au marché.
Donc, hein...

Alex7

chevalier-du-temple

Oui les parents ont à reprendre les choses en main, c'est vrai.
Et certains parents responsables le font, parfois seuls, parfois regroupés en associations.
On peut revoir les choix pédagogiques en impliquant les parents d'élèves, et des intervenants extérieurs à l'EN, dont des députés et sénateurs, des chefs d'entreprises, des militaires, des artistes, des artisans, des commerçants...
Je pense que c'est une délégation représentative de toute la société civile qui doit s'occuper sérieusement de l'Instruction de la jeunesse pour l'organiser correctement.
Et se débarrasser aussi de la bande d'incapables que sont tous ces technocrates du ministère de l'EN, définitivement.

Neodadais

Dashwood Vous ignorez tout de l'enseignement, a fortiori celui de l'Histoire, et de l'Education Morale et Civique

Les plages horaires dédiées à l'Education Morale et Civique ne servent plus à boucler tranquillement les programmes d'Histoire Géo ?

Dashwood

Neodadais Non. C'est plutôt bien enseigné, d'ailleurs. Les collègues sucrent davantage de temps à la Géo.

candidus

Dashwood Si elle apprend à faire la guerre c'est ok.

chevalier-du-temple

Dans les cours d'Histoire les élèves n'apprennent plus que des contre-sens. S'il y a des conflits dans les programmes, c'est qu'il y a toujours une valeur politique qui s'y ajoute.

L'enseignement de l'Histoire est un des plus puissants moyens de faire aimer la France, d'assurer son indépendance et sa grandeur. L'enseignement de l'Histoire se rattache directement à l'amour de la Patrie.

Dans le temps, l'école de la République faisait des petits Français, des enfants parmi les plus instruits du monde. L'école instruisait au lieu d'éduquer. C'était une école où il fallait travailler dur, elle ne faisait pas comme aujourd'hui des illettrés. Nous étions encore dans le règne de la récompense et dans celui de la fierté de l'effort.

Dashwood

chevalier-du-temple S'il y a des conflits dans les programmes, c'est qu'il y a toujours une valeur politique qui s'y ajoute.

Ouvrez des manuels. Merci.

Diamir

chevalier-du-temple illetrés

"illettrés" ?

Quand vous tirez au canon, évitez de vous réfugier côté bouche.

Dashwood

Dashwood Quelles sont les " notions indispensables", qui seraient soit disant absentes des programmes?

J'attends.

chevalier-du-temple

Dashwood Relisez mes messages et vous y trouverez la réponse. Les notions d'amour de la Patrie, cela vous dit quelque chose ?

Dashwood

Trouverez.
Et non. Je n'ai rien trouvé.

chevalier-du-temple

On ne dira jamais assez l'importance de l'Histoire chronologique, qui permet aux écoliers de situer les èvènements dans le temps, et de comprendre l'enchaînement des faits. Découvrir ce passé qui nous a, dans une large mesure fait ce que nous sommes, apparaît d'autant plus nécessaire que notre époque aspire à renouer le fil du temps. Nos enfants doivent absolument étudier le passé de la France, avant de s'ouvrir aux autres cultures et civilisations.

france2100

Dashwood

En cinquième, on enseigne Saint Louis rendant la justice, Jeanne d'Arc et la guerre de 100 ans, et plus haut

Vous éludez : un encart ne fait pas un chapitre.

Ces personnages sont certes parfois mentionnés au détour d'un cours thématique dénationalisé (échelle européenne ou mondiale) sur, par exemple, les relations entre Chrétienté et Islam, dont Charles Martel est trop souvent absent, ou sur les relations entre pouvoirs temporel et spirituel, mais pas comme les épisodes centraux d'une histoire française.

Ce programme n'a pas vocation à transmettre un héritage mais à formater les sujets d'un empire ouvert à tous les producteurs-consommateurs indifférenciés.

Et puisque vous ignorez absolument tout au sujet que vous osez conduire: l'Education Nationale pilote le Service National Universel dont le but est très exactement de renforcer la cohésion nationale.

Le SNU a vocation à organiser le vivre ensemble entre autochtones et colons dans un nouveau pays afro-arabe, ce qui n'a absolument rien à voir avec la préservations d'un pays français. L'optimisation de la logistique coloniale et la sauvegarde de l'âme d'un peuple sont antithétiques.

Accessoirement ce SNU relève d'un raisonnement d'une superficialité hilarante, qui n'a pu sembler convaincant qu'à un garçon présidentiel ayant passé toute sa vie dans des ghettos français et donc incapable de comprendre quoi que ce soit à son époque, ironiquement convaincu de répliquer avec astuce et érudition ce qui aurait fonctionné avec les ashkénazes au XIXè.

Dashwood

france2100 Ces personnages sont certes parfois mentionnés au détour d'un cours thématique dénationalisé

C'est complètement faux. On les étudie justement pour dire la construction de l'Etat et ses difficultés.

Dashwood

Ça ne répond pas à ma question.

Bref, si on n'étudie pas l'Histoire de la France, qu'étudie-t-on, selon vous?
Avec exemples précis à l'appui.
Merci d'avance.

france2100

Dashwood
Vous les mentionnez en rafale dans le cadre d'une thématique sur la construction du pouvoir féodal en Europe et en France, là où autrefois chacun prenait sa mesure dans un chapitre dédié à son époque, dont le chapelet composait une fresque française.

Programmes du collège, pour ceux qui voudraient se faire une idée par eux-mêmes.

Dashwood

france2100 Non. Saint Louis est étudié dans le chapitre sur le renforcement de l'Etat monarchique. Quant à Jeanne d'Arc et la Guerre de 100 ans, ils sont inscrits dans le chapitre qui traite de l'unification du royaume... On ne fait pas de chapitre, en Histoire, sur un personnage: on traite d'Histoire, on ne véhicule pas de légende.

france2100

Dashwood
J'ai parlé de chapitres dédiés à des périodes, pas à des hommes. Ne vous en déplaise, une approche chronologique de l'histoire française est toute aussi légitime qu'une approche thématique mondialisée. L'une sert un projet national, l'autre un projet impérial et colonial.

Just

Dashwood Si certains avaient déjà des lacunes à l'école, il ne faut pas en faire toute une histoire.

Dashwood

france2100 Les programmes tels que vous les livrez sont accompagnés de "documents d'accompagnement" sur un site, eduscol, si ça peut vous aider...

Les thèmes, qui vous semblent peut-être flous, sont en réalité conduits de manière tout à fait chronologique. Et si vous avez vraiment lu les programmes, on cause bizarrement de l'Histoire de la France.
Faudrait peut-être ne pas étudier les grandes découvertes. Ou les Guerres mondiales. Ce n'est pas assez français.

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