Désoler de répondre à un sujet dont la dernière réponse remonte au 10 juin, mais je tenais à formuler une idée, en complétant vos dire (que j'ai vaguement survolé). Quand monsieur Hollande dit la réussite de TOUT les élèves, et c'est bien ses mots, je lui donne entièrement raison car qui ne voudrai pas la réussite scolaire pour ses enfants ? PERSONNE ! Et avoir un Président qui à cette vision de ce que devrait être l'éducation national est valorisant.
Mon point de vue maintenant, il est certain que dans une classe de 30 élèves tous ne sont pas égaux, mais une petite partie d'entre eux (et c'est sur eux qu'il faut travailler) n'ont pas étaient repérer, et ont été en quelque sorte "livré à eux même" en toute innocence, pour qu'au final une jeunesse gâché avec du potentiel largement au dessus de la moyenne ont étés délaissé et oublier. La plus part deviennent artistes ou autres, et réussissent leurs vie sans contrainte, mais une plus petite partie d'entre eux finissent là ou ils n'auraient pas du être. Repérer dès leurs plus jeunes ages ces enfants auraient un programme spécifique adapté à leurs besoins afin de les insérés dans la vie qu'ils auraient dût mérité. Ne leurs parlé pas de mathématique, ni même de livres, ils n'en auraient pas l’envie car arrivé à la 5èmes lignes ils se retrouvent bloqué et en parfaite contradiction avec le début du texte créant une rupture dangereuse, un point 0 dans leurs cerveaux, causant inéluctablement la mort. Ces enfants arrivé vers l'adolescence deviennent autodidacte dans quelque chose qui les passionnent (sport, politique, informatique, medium, voyant, des métier à connotation mental et intellectuelle ) mais se retrouveront bloqué (je précise bien à l'adolescence) car aucune aide extérieur. Ces enfant sont pour moi très facile à repérer, mais aussi très très rare.