Gagné trois jours.
Comment expliquer la décadence de l'Education nationale?
Aux enfants de 5 ans l' éducation nationale leur apprend ce qu' est un cunnilingus.
À 20 ans ils ne savent toujours pas écrire le mot.
paulau L'apprentissage de la langue n'est plus ce qu'il était...
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Une partie du corps enseignant du collège Saint-Exupéry ( Fresnes ) a exprimé, ce mardi, sa désapprobation et son incompréhension alors qu’un élève, qui avant les vacances avait mis un couteau de type Opinel sous la gorge d’un autre collégien, retrouve sa place au sein de l’établissement.
Les enseignants font jouer leur droit de retrait.
Et oui, c'est la réalité quotidienne de l'école en France. On n'a malheureusement pas la place de stocker tous ces tarés en un seul endroit. Dommage, ça ferait un beau battle royal.
Faudrait aussi s'interroger sur la décadence des éduqués de la nation, enfin prétendus tels ?
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TTTTsssssssss........
Vous croyez vraiment que les communistes d'antan, style Duclos, Croizat Thorez aurait cautionné l'EN tel qu’elle existe aujourd'hui?
Je maintient que l'état actuel de l'EN de la fabrication du crétin en masse, est un choix politique qui vient des acteurs majeurs du marché capitaliste. C'est ce qui a été décidé avec le traité de Lisbonne de 1993.
Il s'agit de diminuer l'élite de la nation à un nombre assez petit pour qu'une fois que les grande firmes ont pioché dedans il n'y ait aucun surnuméraire (monopole de la technologie). Et que le reste soit un main d’œuvre corvéable à merci, capables de s'adapter aux nouveaux changements technologiques.
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la 1ère chose à faire serait d'obliger les enseignants à faire une année sabbatique ( donc bel et bien tous les 7 ans), en dehors de l'éducation nationale et de l'enseignement et de préférence dans les entreprises privées
ils apprendraient ce que c'est que de travailler toute l'année, sauf 5 semaines de congé
ils apprendraient qu'en dehors de leur matière, ils ont trés peu de connaissance et de compétence .
marcopolo Et comme juste retour des choses, on devrait pouvoir t'envoyer en ZEP une fois tous les 7 ans pour que tu puisses profiter de leur congés. Avec interdiction de t'en aller avant la fin juin.
nombrilist
moi qui suis un passionné d'Histoire, je rêverais d'aller intéresser les collègiens de banlieue à l'Histoire et au passé de leurs ancêtres . Evidemment avec une autre approche que le programme officiel
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Non merci, sans façon.
marcopolo ils apprendraient ce que c'est que de travailler toute l'année, sauf 5 semaines de congé
ils apprendraient qu'en dehors de leur matière, ils ont trés peu de connaissance et de compétence
Et alors, ça changerait quoi concrètement ? On attend des instit une certaine polyvalence, adaptée à l'âge des élèves et des profs une compétence effective dans leur domaine, non ?
La crise de l'école réside dans l'évolution des relations parents/ école (1970/1980). La dégradation a commencé quand les parents sont entrés dans l'école et en on déduit qu'ils avaient le pouvoir. Dès lors, on est passé plus vite encore qu'auparavant, de l'instruction à l'éducation et à ce qu'il en résulte : la contestation de l'autorité, des programmes, des méthodes, le changement des mentalités , des élèves et des parents, d'une hiérarchie frileuse ou lâche et des enseignants (qui pensaient retrouver leur autorité dans l'utilisation de procédés de diversion : pédagogisme, flatterie, innovation des pratiques complètement délirantes...)
white-widow-power
Sans doute la première fois que nous tombons d'accord...
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Dans les années 60, seuls 25% des élèves du primaire obtenaient le bac . Aujourd'hui on est à 85%, avec des élèves qui pourtant travaillent beaucoup moins au cours de leur scolarité .
Pour moi le problème vient de l'idée qu'on pouvait faire de la scolarisation de masse avec un programme et des methodes uniques en visant un niveau unique ( qui dans ce cas ne pouvait être que le niveau des plus faibles ).
Autre problème, c'est qu'on a toujours des profs qualibrés et formés pour enseigner la matière qui les a toujours passionnée depuis leur plus tendre enfance , en ne comprenant pas pourquoi les 3/4 de leurs élèves ne leur ressemblent pas (c'est pour cela , que j'estime qu'il faut créer une rupture chez les enseignants )
J'ai un neveu qui avait fait un bac pro en électro ménager, avouant avoir eu un excellent prof en technique . Il a été étonné que je devine le profil de son prof de qualité : un ancien réparateur en electroménager qui vers 45/50 ans a décidé d'enseigner ses compétences et qui savait captiver ses élèves , en racontant son vécu de réparateur et en donnant toutes les astuces et anecdotes du métier .
A coté de cela, le fils d'un copain avait fait un bac pro en carrosserie et son prof d'atelier était un jeune d'à peine 30 ans, qui après un an de travail en garage avait poursuivi sur une licence pro , pour sauter sur une place libre de prof d'atelier .
paulau
Déjà, le chef d'établissement a réclamé un conseil de discipline départemental ce qui est rarissime. Les seuls motifs pour lesquels on peut le convoquer sont
- Objectifs
1.l'élève a déjà été exclu pour le même motif d'un autre établissement.
2.il fait l'objet de poursuites pénales.
- Ou laissés à l'appréciation du chef d'établissement
3.impossibilité de convoquer un conseil de discipline dans un climat serein au sein même de l'établissement.
4.gravité des faits
Visiblement, c'est au moins le premier cas de figure qui s'est présenté. Cela dit, même si ça défrise les enseignants, la décision du conseil est souveraine. Le droit de retrait n'est d'aucune utilité. On peut toutefois s'interroger sur la "qualité" du protocole d'accompagnement qui sera mis en place à la réintégration de l'élève. Être convoqué par un conseil de discipline départemental, c'est sincèrement terriblement impressionnant: avec un peu de chance, les membres qui le convoquent auront suffisamment été dissuasifs pour que l'élève récidive. (Dubitative...)
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en ne comprenant pas pourquoi les 3/4 de leurs élèves ne leur ressemblent pas
Dans tous les sens du terme, et je peux volontiers leur expliquer en quoi la plupart ont contribué à cela !
Pour le reste, oui, tous les élèves n'ont pas les mêmes besoins éducatifs. La différentiation est nécessaire, mais le problème est la sélection initiale. Cela dit ne nous leurrons pas sur le potentiel scolaire et intellectuel d'un pays afro-arabe.
Une autre dimension est l'idée de former des citoyens et de promouvoir la république. Les Afro-arabes se foutent de l'histoire de France et plus personne ne croit aux dogmes républicains - même les profs. Quant à la science elle est vue par les élites françaises comme une sorte de saloperie maléfique, toutefois susceptible de rapporter de l'argent, si bien qu'elle sera de plus en plus traitée comme un enseignement professionnalisant. Du coup que seront les programmes de ce futur pays africain ? Lecture, écriture, arithmétique, vivre ensemble, gaïaisme ? Avec des notions plus poussées de maths et de lecture au lycée pour les plus doués ?
Le saviez-vous ? Le BAC de mathématiques le plus difficile de la francophonie semble être le BAC marocain. En tout cas, il est beaucoup plus difficile que le BAC français.
nombrilist
Je confirme l' excellence du système marocain, pour les rares qui peuvent y accéder.