pour mieux comprendre ce qu'implique l'inscription d'un enfant à un cours catholique, digne de ce nom, voisi un extrait d'une charte de cours :
(...) Pour que l'enseignement dispensé par le présent Cours puisse être conforme aux différents points qui viennent d'être évoqués, il est évident qu'il faut compléter la plupart des programmes actuellement en vigueur dans les lycées, collèges et écoles sous contrat, qui sont le produit de deux siècles de révolution permanente en pleine accélération, et aboutissent à débiliter les volontés, affaiblir les intelligences et leurrer les mémoires.
Le cadre général de ces programmes doit être conservé, tout en s'inspirant de ce qui se faisait plusieurs dizaines d'années en arrière, en se fiant aux programmes des écoles catholiques, du temps où elles étaient encore dignes de ce nom. Et même dans ces données, bien des choses sont à revoir ; tâche à laquelle, dans la mesure du possible et avec l'aide de Dieu, chaque collaborateur s'applique tout en observant les prescriptions réglementaires en vigueur ; lesquelles ne sont, d'ailleurs, que des "minima".
De ce qui précède il suit que le Cours ne prépare les élèves aux examens officiels que dans la seule mesure où leur réussite n'est pas incompatible avec une formation catholique, ce qui est peut-être encore le cas pour un certain nombre d'années et pour certains examens. Il les y prépare surtout dans la mesure où une formation traditionnelle, conforme à la nature de l'intelligence humaine, donnera aux enfants qui la suivront sérieusement, une écrasante supériorité intellectuelle sur ceux que l'on aura abrutis par l'audiovisuel, devenus inaccessibles à la règle de trois, et incapables de parler et d'écrire en français.
Article 7
De ce qui précède, il s'ensuit aussi nécessairement que le Catéchisme et la Doctrine Catholiques (l'Histoire Sainte, l'Écriture Sainte, les premiers rudiments de théologie morale et dogmatique), sont les matières sans lesquelles une inscription au Cours est impossible. Elles sont enseignées de manière classique suivant le programme élaboré par le Cours, et en référence aux auteurs traditionnels.
Article 8
LE FRANÇAIS : la langue française sera enseignée de manière traditionnelle, notamment quant à la grammaire et à l'orthographe. Dans toute la mesure du possible, et suivant révision progressive, la littérature sera enseignée de façon à faire aussi connaître les auteurs catholiques et contre-révolutionnaires, que les programmes ont totalement évacués de l'enseignement.
En application des règles canoniques de l'Église, les auteurs figurant à l'Index ne seront en revanche pas étudiés dans leurs écrits. Si leur connaissance historique ou idéologique est nécessaire, comme par exemple pour Rousseau, Voltaire, Hugo, Balzac, etc., leur étude sera faite le plus largement possible à travers ce qu'en ont dit les auteurs catholiques tels que Joseph de Maistre, Jean Fréron, Louis Veuillot ou Monseigneur Pie, et à travers quelques textes anodins et critiqués. Ce procédé permettra de donner à l'écolier le contrepoison, sans l'obliger à ingurgiter le poison.
Article 9
LE LATIN : l'enseignement du latin fait partie des études classiques. C'est une base essentielle à l'étude du Français qui en est issu. C'est aussi la langue de l'Église et de la liturgie traditionnelle.
Le latin est donc une matière en principe obligatoire du Cours. Toutefois ce principe souffre, à la demande des familles, des dérogations qui sont rendues nécessaires par la dureté des temps et les difficultés de l'enseignement à distance.
Son enseignement est classique, et donné sur les bases traditionnelles : grammaire, déclinaisons, analyse, versions et thèmes, et à travers un choix d'auteurs classiques acceptables et si possible chrétiens.
Article 10
HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE : l'enseignement de ces matières est aujourd'hui dénaturé.
Il est pourtant essentiel, et comme tel, est maintenu comme matière non soumise à option pour les élèves du Cours. Il est rétabli dans sa chronologie et dans sa vérité, en le recentrant sur Notre-Seigneur Jésus-Christ et le Mystère de la Rédemption, sans lesquels l'histoire profane elle-même devient une succession d'évènements sans signification, et la carte du monde un vain coloriage sans explication.
Article 11
SCIENCES-NATURELLES : la connaissance de la Création dans l'ordre matériel, végétal et animal, sera abordée dans un esprit catholique de respect et d'admiration de l'ordre voulu par Dieu dans la Création et de son harmonie.
Elles seront aussi traitées dans un esprit vraiment scientifique, fondé sur l'expérience réelle, et par conséquent propre à prémunir l'enfant contre les faux dogmes de la fausse science, notamment l'évolutionnisme et le transformisme, ces "contes de fées pour grandes personnes", selon le mot du savant Jean Rostand, par lesquels les athées cherchent une impossible explication du monde qui leur permette d'évincer Dieu de Sa Création.
Article 12
PHYSIQUE-CHIMIE : l'enseignement des sciences expérimentales est donné de façon classique quant à son programme et à son esprit. Ici encore il est essentiel de former l'intelligence à se soumettre à la volonté de Dieu exprimée dans les lois qui régissent la création, ce qui suppose de lutter contre le rationalisme moderne en formant le bon sens et l'intelligence pratique, par la soumission à l'expérience.
En particulier il sera nécessaire de montrer, ainsi que le disait Saint Thomas d'Aquin, qu'il s'agit là de connaissances approchées, et non exactes, comme le sont les mathématiques ou la métaphysique, et que la physique mathématique est un moyen utile de domination du monde, mais pas une connaissance exacte du réel.
Article 13
MATHÉMATIQUES : l'enseignement des mathématiques est donné exclusivement sur la base classique de l'arithmétique, de l'algèbre et de la géométrie. Il est essentiel à la formation de l'intelligence, particulièrement par la rigueur et la logique, sans lesquelles l'accès aux disciplines les plus hautes est inévitablement dangereux. (Le cycle des études scolastiques imposait l'étude des mathématiques avant celle de la philosophie et de la théologie).
Article 14
Sous la rubrique "disciplines artistiques" sont regroupées diverses matières à option, destinées à permettre aux élèves d'acquérir et de développer leur habileté, leur goût, leur sens du beau.
(...)
Les établissements catholiques de cette teneur se font rares et trop de parents ne sont pas solidaires de la politique de l'établissement par pur désintéressement donc bien souvent, ça couac avec la folle du logis confrontée à la réalité.
