L’école primaire reste le maillon faible du système éducatif français où s’aggravent les inégalités et se forment les difficultés qui perdurent tout au long de la scolarité. Pour inverser ce phénomène, l’Institut Montaigne propose de donner la priorité absolue à la grande section de maternelle et à l’école primaire où l’accent doit être mis sur l’apprentissage de la parole, de la lecture et de l’écriture. http://www.institutmontaigne.org/medias ... imaire.pdf Le diagnostique, on le connait, hélas. Plusieurs propositions pertinentes sont proposées : Proposition 1. Investir dans la petite enfance Proposition 2. Mettre en place des formations en alternance pour accéder au métier d’enseignant Proposition 3. Affirmer l’obligation de formation continue des enseignants en enrichissant la carte des formations Proposition 4. Associer les parents et les familles Proposition 5. Revenir à une année scolaire plus ample et moins dense J'approuve dans la quasi totalité du texte.

Surtout tout faire pour éviter la déscolarisation en diminuant le nombre d'élèves par classe dés la Primaire. Dans certains quartiers, accepter plus de 25 élèves par classe est une hérésie. Il faut régionaliser l'Education Nationale et créer de petites structures scolaires dés le second cycle et favoriser l'apprentissage dés 14 ans. Il faut financer l'apprentissage de façon différente en sur-rémunérant l'assiduité.

Il faut avant tout ne pas accepter à partir du CP des enfants qui ne maitrisent pas un minimum le français... Au risque de pénaliser tous les autres comme c'est le cas actuellement

Il faut avant tout ne pas accepter à partir du CP des enfants qui ne maitrisent pas un minimum le français... Au risque de pénaliser tous les autres comme c'est le cas actuellement Je pense qu'il faut que chaque enfant puisse apprendre à son rythme, mais il ne faut pas perdre de vue l'essentiel au primaire, qui est bien évidemment de maîtriser assez correctement le français écrit et parler sans oublier quelques notions de logique mathématique tout en assurant une certaine culture générale dans le reste.

s’aggravent les inégalités et se forment les difficultés qui perdurent tout au long de la scolarité Les inégalités ont ne peut je pense hélas rien n'y faire,pour moi c'est d’abord un problème de société qu'il faut régler en premier chez lieu l'adulte car tant que l'enfant aura pour modèle ce genre d'adultes il cherchera a le copier.De plus nous vivons dans un monde ou règne toutes sortes d'inégalités,de discrimination comme le libéralisme,le capitalisme etc...Tant quelles subsisteront l'homme voudra toujour prendre le dessus sur ces congénère. Concernant les difficultés scolaires je pense que tout dépend de l'enfant,si l'enfant en veut et qu'il fait tout pour y arriver il y'arrivera.Tandis que si l'enfant rechigne a faire des efforts et qu'il ne demande aucune aide c'est sur que...Mais pour moi il faut essayer de repérer ce genre de problème le plus tôt possible pour qu'il ai de moin grosses difficultés par après

L’école primaire reste le maillon faible du système éducatif français où s’aggravent les inégalités et se forment les difficultés qui perdurent tout au long de la scolarité. Pour inverser ce phénomène, l’Institut Montaigne propose de donner la priorité absolue à la grande section de maternelle et à l’école primaire où l’accent doit être mis sur l’apprentissage de la parole, de la lecture et de l’écriture. : http://sauvezlecoleprimaire.soseducation.org/video/ il y a plein de bonnes idées là-dedans : http://www.sauv.net/ http://www.sauv.net/robienmeirieu.php http://www.sauv.net/lang.php

Notre primaire ne marche pas malgré l'existence d'une maternelle qui n'existe pas ailleurs il faudrait peut-être supprimer la maternelle pour renforcer la primaire Se concentrer sur les apprentissages de base Français/Math Maintenir les redoublements tant que les acquis ne sont pas là

L’école primaire reste le maillon faible du système éducatif français où s’aggravent les inégalités et se forment les difficultés qui perdurent tout au long de la scolarité. Pour inverser ce phénomène, l’Institut Montaigne propose de donner la priorité absolue à la grande section de maternelle et à l’école primaire où l’accent doit être mis sur l’apprentissage de la parole, de la lecture et de l’écriture. http://www.institutmontaigne.org/medias ... imaire.pdf Le diagnostique, on le connait, hélas. Plusieurs propositions pertinentes sont proposées : Proposition 1. Investir dans la petite enfance Proposition 2. Mettre en place des formations en alternance pour accéder au métier d’enseignant Proposition 3. Affirmer l’obligation de formation continue des enseignants en enrichissant la carte des formations Proposition 4. Associer les parents et les familles Proposition 5. Revenir à une année scolaire plus ample et moins dense J'approuve dans la quasi totalité du texte. Et surtout avoir des instituteurs EXEMPLAIRES !

Notre primaire ne marche pas malgré l'existence d'une maternelle qui n'existe pas ailleurs il faudrait peut-être supprimer la maternelle pour renforcer la primaire Se concentrer sur les apprentissages de base Français/Math Maintenir les redoublements tant que les acquis ne sont pas là Ce qu'on appelle maternelle ici s'appelle jzardin d'enfants ailleurs...c'est kif kif.

***pas De commentaire loufoque***Obi

le primaire : maillon faible du système éducatif français Moi j'ai plutôt l'impression que ce n'est pas l'école primaire le maillon faible, mais plutôt le collège ou le lycée. Par contre, avoir de nouvelles idées pour améliorer ce qu'il se fait est très bien.

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le primaire : maillon faible du système éducatif français

obiwan

mais bon, comme les profs qui pouvaient avant donner des cours en heures supp ne vont plus pouvoir grace à hollande ...

On continuera à en faire, mais au black : qu'est ce qu'on ne ferait pas pour relever le niveau de la France

clovis_1er

mais bon, comme les profs qui pouvaient avant donner des cours en heures supp ne vont plus pouvoir grace à hollande ...

On continuera à en faire, mais au black : qu'est ce qu'on ne ferait pas pour relever le niveau de la France

c'est bien

moi je m'en fous, ça renforce mon idée que supprimer cette mesure est idiot et contre productif

reverso

zobiwan le vrai prof bobo, qui gueulait de devoir faire des heures sup' mais qui en revanche fait du black tel un vulgaire épicier...je croyais que c'était contre les croyances zobiwanaises cette course au fric, cette injustice faite aux enfants défavorisés...bref une bonne mentalité d'enculé une fois encore qui me conforte dans ma piteuse représentation du corps enseignant

obiwan

je n'ai jamais gueulé contre les heures supp : 15h pour 400€ non imposables avec 6 élèves, je veux bien en faire toute l'année

obiwan

bref une bonne mentalité d'enculé

Vu votre pseudo et votre propension à employer ce terme, je me demande si vous n'avez pas un petit souci avec la chose z'avez pensé à consulter?

Ca vient peut-être de là, votre difficulté à apprendre et à communiquer

reverso

zobiwan, "reverso" ne signifie pas ce que ton cerveau étriqué t'indique, ton petit salaire de prof ne te permettant pas de connaitre la haute horlogerie (Reverso est un modèle mythique!)

quant à ta mentalité d'enculé, c plus une façon de parler qu'une référence sexuelle

oh, consulter un prof, non?

obiwan

oh, consulter un prof, non?

je pensais plutôt à un psy...un penchant inverti inavoué et non assumé peut-être

reverso

j'avais compris blaireau...mais nul besoin j'aime trop les femmes

obiwan

Il faudrait déjà qu'au moins le CP et le CM1 soit réserver à l'apprentissage exclusif de la lecture, l'écriture et du calcul de base

Je suppose que c'est du CP-CE1 dont vous parlez...il est assez vrai qu'on devrait réserver ces classes aux GRANDS fondamentaux. C'est déjà un peu le cas à l'heure actuelle, même si on tend à peut-être trop diversifier l'offre (54 heures d'anglais annualisées alors que ca devrait rester une intitiation/découverte par exemple).

Si on se base sur les horaires de ces 2 classes, les élèves font 540 heures de "français/math" sur chaque année, sur un total de 864 heures. Ca fait un ratio de 63%, ce qui est déjà pas mal (mais que vous pouvez juger insuffisant).

obiwan

j'avais compris blaireau...mais nul besoin j'aime trop les femmes

C'est bien ce qui me semblait...il y a pire que la chose, c'est de ne pas assumer la chose

reverso

et pire que d'être un mauvais prof bobo démago qui méprise les métiers manuels...c quoi?

obiwan

et pire c quoi?

ne pas assumer et ne pas s'assumer

reverso

je m'assume et assume mes déviances qui ne sont pas celles que tu crois

et JAMAIS sur un forum mais plutôt dans la vraie vie, à toi zobiwan je n'ai rien à prouver et je m'en tamponne le coquillard comme de ma première pipe

reverso

alors mon zobi, t'as parti en vacances, de lille sud au camping de dunkerque? un camp camif peut ê avec qq collègues syndicaux, un IPR, la tente, pétanque merguez et du rouge qui tâche??

obiwan

J'enseigne à des enfants de ploucs, je ne passe pas mes vacances avec :

reverso

sorry mais le plouc c toi zobiwan!! qui confond un des plus célèbres garde-temps de la haute horlogerie avec une déviance homosexuelle...

obiwan

Au contraire, je trouve cela assez significatif de vos penchants (inavoués) que votre marque de tocante préférée porte un tel nom...

kahina

Dis Obi, tu vas pas devenir aussi "petite fleur printanière"* que lui ?

* langage fleuri ça s'appelle.

reverso

et bien si me croire homo refoulé peut te satisfaire, pense ce que tu veux, ton avis est si insignifiant...une belle analyse de psycho de comptoir, j'imagine comment tu dois éduquer nos enfants...

obiwan

C'est que je m'inquiète pour vous, mon vieux

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