et tu as une façon déplorable d'échanger
C'est la mienne. Dans tous les cas ce n'est pas contre vous que je "rageais" mais contre les pédagogies mièvres qui, au final, ne sont que mépris pour l'enfant, un mépris encore pire que celui dont naguère le "cancre" était nimbé, un mépris qui, là, embrasse toute une classe d'âge pour la confiner à l'idiotie en ne la poussant pas, en s'interdisant des leviers plus efficace qu'un inepte "développement du désir d'apprendre" et en refusant de blâmer ou pointer la médiocrité et la paresse.
je comprends et je partage pour avoir pu observer ce phénomène sur mes morpions.
mais la méthode que tu préconises ne fonctionnait pas mieux.
les leçons étaient apprises, certes, mais avec le temps, il ne restait plus rien.
du divertissement, nous sommes passé à la torture.
donc, le plus concluant trouvé a été de partir des connaissances des enfants, de leur point de vue pour y intégrer la connaissance, et ça fonctionne fichtrement bien.
L'ancienne méthode apprenait à apprendre, même si ça nous gavait.
Ce qui induisait une facilité à apprendre quand ça nous plaisait, et d'une, et nous apportait des connaissances qui même apparemment oubliées pouvaient revenir facilement si sur notre route cela nous devenait utile.
Partir des connaissances de l'enfant sans le forcer un peu, c'est le conduire à se reposer sur ses lauriers et le faire stagner.
Perso, je suis pour un juste milieu alliant le travail fastidieux et le plaisir et pas toujours en même temps..
Pas l'un ou l'autre dans un choix sans nuance.